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第六届中国研究生公共管理案例大赛启动会暨参赛培训会顺利举办

2021年10月16日至17日,由全国公共管理专业学位研究生教育指导委员会主办的“第六届中国研究生公共管理案例大赛启动会暨参赛培训会”顺利举办。

本次研讨会总结了第五届中国研究生公共管理案例大赛的参赛、指导、案例撰写经验,进一步探讨了MPA案例教学方法,提升了案例编写和案例教学水平。会议采取线上会议与云端直播同步的形式,来自全国180余所院校的师生参与了会议交流互动,2.6万名师生通过线上观看了会议直播。

教指委委员、四川大学公共管理学院书记姜晓萍教授,教指委委员、论文案例组副组长、东北大学孙萍教授,教指委副秘书长、中国人民大学公共管理学院副院长杨宏山教授,第二届教指委委员、天津市社会科学界联合会党组成员、秘书长张再生教授等出席开幕式。孙萍教授主持会议开幕式和第一单元。

开幕式上,姜晓萍教授代表教指委致辞。她对分享经验的老师和同学表示感谢,对与会的师生表示热烈欢迎。简要介绍了案例大赛的背景,指出案例大赛要立足于增强研究生的实践能力、创新能力提高创新能力、为服务经济社会发展、社会主义现代化强国提供更坚实的人才支撑。

随后,会议第一单元,姜晓萍教介绍了案例大赛的参赛对象和方式、评审专家构成、参赛院校和获奖院校情况,并结合案例大赛初赛、决赛阶段评选标准,详细介绍了大赛的评审规则,对MPA案例大赛在助力MPA人才能力培养,提升MPA人才培养质量方面提出了殷切希望。

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姜晓萍教授致辞并作报告

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孙萍教授主持开幕式及第一单元会议

杨宏山教授从赛制赛程、奖项设置、案例标准等方面介绍了案例大赛基本情况,对案例大赛参赛规则和具体要求进行了深入解读,并对师生关心的问题进行了耐心解答。

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杨宏山教授

张再生教授以“基于‘三新’实践和‘三体’构建的公共管理案例选题与内容开发”为题,从中国公共管理学科的发展演进、“三新”实践之需和“三体”构建之要、公共管理案例“选题与内容开发”等方面提出了公共管理学科建设的思考。

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张再生教授

王作宝副教授以案例大赛决赛期间院校评委的视角,从如何写好案例、如何在比赛中辩得巧等方面,阐释了案例大赛在刻画中国公共管理实践中的突出作用。

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王作宝副教授

会议第二单元,由福建农林大学公共管理学院阮晓菁院长主持。

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阮晓菁院长

第五届案例大赛总决赛案例作者西安交通大学刘波教授从案例前期准备、案例正文撰写、案例教学手册撰写等方面介绍了案例撰写与研究中的心得体会。

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刘波教授

第五届案例大赛亚军队伍指导教师南昌大学韩艺教授围绕“公共管理案例大赛参赛案例:选题、编写与分析的几点体会”主题,第五届案例大赛特等奖第三名及最佳案例奖指导教师华东师范大学赵继娣副教授围绕“如何开发一个高质量的公共管理案例?”主题,第五届案例大赛特等奖第四名指导教师上海交通大学郑晓华副教授围绕“提升学生培养质量 发展公共管理理论”主题,第五届案例大赛最佳案例奖指导教师中央财经大学宋魏巍围绕“以问题为导向的公共管理实践案例开发”主题,分别分享了指导学生参与案例大赛初决赛全过程的宝贵经验,以及在他们通过案例开发、案例教学等方面提高学生培养质量的深刻体会。

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韩艺、赵继娣、郑晓华、宋魏巍四位老师

会议第三单元,由湖南大学MPA中心主任颜克高教授主持。

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颜克高教授

第五届案例大赛32强队伍指导教师中国人民大学王丛虎、南京理工大学范炜烽、中共浙江省委党校吴兴智,分别做了题为“以学生为中心的案例教学与案例大赛的思考”“不忘初心 齐头并进——五年案例皆磨练,微风团队启新程”“大处着眼,小处着手”的专题报告,讲授了近年来指导学生案例教学、指导学生参赛等方面的心路历程与宝贵经验。

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32强队伍指导教师王丛虎、范炜烽、吴兴智 

随后,第五届案例大赛优秀组织奖院校代表清华大学公共管理学院院长助理慕玲老师、云南大学MPA办主任罗红霞副教授,分别以“清华组织案例大赛与案例教学的经验分享”“深处种菱浅种稻,不深不浅种荷花:以案例研发促人才培养的云大政管实践”为题,分享了清华大学、云南大学在组织案例大赛、案例研究方面的宝贵经验。

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优秀组织奖院校代表慕玲、罗红霞

会议第四单元,由云南财经大学马国芳教授主持。

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马国芳教授

来自南昌大学的周子益同学、上海交通大学的沈佳怡同学、中国人民大学的张同学、中央财经大学的宋健同学、华东师范大学的王同济同学、南京理工大学的金晶同学分别分享了各自在案例大赛参赛、案例调研与写作、决赛备赛等方面的宝贵经验。

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周子益、沈佳怡、张、宋健、王同济、金晶六位同学分享

闭幕式上,教指委副秘书长杨宏山教授作会议总结,他代表教指委对参与授课的师生、会议主持人、全体参会师生表示感谢,提出希望各校以参加师资培训和案例大赛为契机,提升本校的案例教学水平,推动MPA教育高质量发展。

本次培训会的内容丰富,讲授内容既有理论指导,也有案例编写、指导、组织、参赛方面的经验分享,网络会议室和直播间的师生积极参与互动交流,对于推动案例编写、案例教学起到了积极促进作用。

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